畢業照拍完了，同學們的心情久久不能平復。某天的晚自習前，突然文藝文員拿了一本精美的筆記本進來，然後開啟一個個小鋼圈，原來這跟不是筆記本，而是一本同學錄。她一張一張地發給同學們，還很開心地說道：“你們一定要認真填寫我的同學錄呀!我會認真保管的，以後就算我們不一起讀高中了，我還是會根據同學錄上的資訊來聯絡你們的，十年後的同學聚會，你們一定不要忘記了。”不出意外，有了文藝委員的帶頭，第二天班級裡就開始流行寫同學錄了。
“這是我的，多寫一點!認真一點!”
“給我也寫一張，快點哦!”
……
班裡已經有兩三位同學買了同學錄，她們在班上找人寫，一般先到玩得要好的同學那裡去發，這下其他同學都想起了買同學錄，中午放學回家順道去了市場裡買上了自己喜歡的同學錄。市場裡的同學錄多得像白菜一樣，因為有很多同學搶著買。同學們有時候還湊在一起，比誰的同學錄好看，誰有幾個同學的同學錄了，誰寫了幾張同學錄了等等。這下好了，教室裡到處都是同學錄，同學錄的花樣繁多。班內掀起了一場同學錄風波。
看別人都在發，九月也迫不及待買了一本10元錢的同學錄，加入了發同學錄的隊伍裡。她的同學錄封面上有一隻可愛的粉色小熊。翻開新買的同學錄，第一張應該是集體簽名，第二張之後就有留言板，有貼大頭貼或相片的一個小方框，一些基本資訊，比如說出生年月家庭號碼，家庭地址.......九月細數了一下，總共60張同學資料表，發完自己班的同學，剩下的可以給自己的隔壁班的好朋友了。
九月對這本同學錄是愛不釋手，想著上面將記錄自己同學或者朋友的點點滴滴，她就興奮不已。希望日後，思念和日子將會帶領她，沿著這一張張同學錄，找到那些熟悉的面容。
九月也收到了四五份，現在已經發展到幾乎人手一份。一到下課，有的同學對著那一張張同學錄發呆，有的同學正在開始書寫收到的同學錄，還有的同學忙著四處發放自己的同學錄，好像明天就見不上了一樣。
甚至班主任或有些科任老師也收到了好幾份同學錄，估計就是有些同學想著也讓老師留下了精彩筆跡。但班主任注意到了這樣的現象，她在週一的主題班會上特別叮囑同學們，現在距離中考不到二十天了，最好不要把過多的心思放在寫同學錄上，更不能上課的時候或自習課上偷偷地寫同學錄，同學錄可以放到週末抽出時間來寫一下。
“同學們要認真地對待，首先聯絡方式是肯定需要留下的，其他的方面就要實事求是，畢竟同學一場那是一種緣分，不要在最後相聚的一刻留下摻著一些虛假的回憶，那是可悲的一件事。其次，同學錄要儘量填的滿滿的，就像現在心中滿滿的離愁一樣，這表達了你對同學的不捨，不要馬馬虎虎的，如果馬馬虎虎，這是對你們同學之間的友誼最大的侮辱。”
“同學錄本來應該認認真真地填，但是，有些人卻不懂珍惜同學的同學錄，把它們當成廢紙一張對待，隨意書寫。比如說:地址沒有寫自己家裡的真實地址，而是隨便寫個城市；喜歡的季節就寫全
春夏秋冬;問喜歡的顏色，就留言太多了；留言一欄就寫上不想說，也不想寫……”
“也許幾年以後，根據同學錄的記載，還能聚在一起玩，假如那時候你再看現在寫的同學錄，是感慨還是羞愧，就看你現在是否認真去寫了。大家無法預料現在這些朋友將來還能剩下幾個保持聯絡的，因此只有做到儘量讓大家的回憶完美。”
接下來的週末，大家都在忙碌著寫各自的同學錄，並且害怕錯過每一個人，好像只要在這個本子上籤過字，留下記憶，就再也不會忘記一樣。
一個星期後，同學錄風波就結束了。九月撫摸著自己心愛的同學錄，同學錄記載著離別的思念，記載了同學間的友誼，不同的筆跡，不同的語氣，不同的風格，不同的姿勢，不同的特點全都映入眼簾。哪怕書寫再差的人，也努力把字寫端正來，儘量給九月留下好的印象。
同學錄上祝福，有讚美、有回憶，這些點點滴滴全部承載著大家無數的幻想，全部記錄著初中這三年的純真與快樂。
九月一張一張地翻，用心去體會同學們給她寫下的留言。有的寫得很創新，就像現在的同桌寫的:我們是一張課桌上的學友，是經常“吵架”的同桌，你以後不要再做“水豆腐”了!有些語句很好，使她牢記在心，例如學習委員寫的:勇敢挑戰，快樂面對!這一句是否很不錯;再看
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