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要糾正偏科，首先要搞清引起孩子偏科的原因，然後對症下藥，才能取得好的效果。就我個人分析，孩子偏科主要有下列三大原因。
1。教師問題
我發現，孩子的偏科問題，受教師影響較大。孩子偏愛的科目，往往是由於喜愛該科任教師所致。孩子偏愛某一個教師，就能提高該科的學習成績，而好的學習成績，又強化了對該科的喜愛，形成良性迴圈；反之孩子不喜歡某個老師，也往往不喜歡這個老師所教的學科，久而久之，該科的學習成績下降，成績下降又導致孩子喪失對這一科目的信心，形成惡性迴圈。
比如，某個孩子不喜歡語文，喜歡數學，原因是語文老師總是批評他、苛求他，於是他對語文越來越沒興趣了。但數學老師則不然，他有一點進步，老師就給他鼓勵和表揚，於是他越學越有勁。這樣一來，語文就成了孩子的“弱科”，數學則成了孩子的“強科”。
再比如，孩子喜歡學物理不喜歡學化學，是因為物理老師知識面廣，講課條理清楚、風趣幽默，對學生又好，孩子學習起來比較輕鬆，而化學老師常常照本宣科，不生動、沒有吸引力，對學生不夠親近。因此，造成了孩子喜歡學物理不喜歡學化學的偏科現象。
2。孩子自身原因
孩子自身的智力和非智力因素（如興趣、愛好等），也是造成孩子偏科的原因。
興趣是孩子學習的動力，孩子重視感興趣的學科，輕視不感興趣的學科。孩子對某門學科興趣較強，就產生學習動力，便能積極主動地去學這門課；反之，對某門學科興趣弱或沒有興趣，孩子自然不願把工夫下在這門課上，這樣就使得強的更強，弱的更弱。
3。家庭影響
每個家庭都有自己特殊的地方，不同家庭的特殊文化氛圍、家長愛好以及家長職業等因素也會誘發孩子偏科。
我發現，家長愛好文娛的，家庭藝術氛圍就比較濃厚，孩子受家庭影響也往往偏愛文娛；家長愛好體育、喜歡活動的，孩子也偏愛體育。我還發現周圍教師的子女，家長是語文教師的孩子愛學語文，語文成績好；家長是數學教師的孩子愛學數學，數學成績好。當然，這也可能與及時的課外輔導和遺傳基因有關係。
找出了孩子偏科的原因後，糾正偏科就該從根源上著手解決。大致方法如下：
1。對於老師原因引起的偏科
一方面要對孩子進行正面教育，給孩子講清偏科的危害；要讓孩子理解老師、接納老師，消除對老師的隔閡和抗拒心理；要讓孩子明白，學習是為自己而不是為老師，因為不喜歡老師而放鬆或放棄某一科的學習，是極端愚蠢的行為，最終受害、後悔的永遠是自己。 。 想看書來
如何面對偏科的孩子（2）
另一方面，家長要積極和老師溝通，誠懇地說出孩子偏科的原因，懇請老師對孩子進行鼓勵和幫助。
如果這兩方面工作都做到了，孩子因為不喜歡老師而引起的偏科一般都會得到糾正。但多數情況是：家長只對孩子進行教育，而和老師溝通覺得不好開口。這樣得不到老師的配合，效果自然不大。所以，為了你的孩子，不管你覺得多麼困難，你都要去做。更何況大多數老師都是通情達理的，對家長的意見和建議，他們都會採納、積極配合。
當然也不排除有極少數素質不高的老師，他們只要一聽到家長的建議，就覺得是孩子和家長不好，不但不改進自己，反而會做出一些傷害孩子情感的事情。如果真的不幸遇到這種情況，你就得站出來保護孩子，要求轉班或轉學。這樣你的孩子才不會因為老師的問題而被耽誤。
2。因為興趣、愛好造成的偏科
如果孩子偏科是因為自己興趣、愛好所致，或是對於某一科目確實存在學習困難，而失去興趣所致，
那麼，一方面要鼓勵孩子學好優勢科目，透過優勢科目，樹立信心，讓孩子認識到自己有學好其他科目的能力，進而逐漸提高對其他科目的興趣，並逐漸加大對其他科目的學習投入；也可以從相關學科中找出突破點，進而帶動弱勢學科成績的提高，糾正偏科。
另一方面，家長要正視與肯定孩子在弱勢科目上的點滴進步（如課堂發言，讀書筆記等），引導孩子主動去接觸弱勢學科，加強對弱勢學科的學習。要讓孩子知道，自己的偏科是暫時性的，偏科不可怕，怕的是失去了學習的興趣和信心。必要時，家長要對孩子進行該科目的輔導。如果家長不能輔導的，則有必要請科任老師進行輔導
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