在身上量來量去，我們為什麼總是忘記，在設計一個青
年一生的職業和前程時，也需要根據他或她的各種人生指標來進行設計呢？
這些人生指標有：身高（是的，身高！）、形象、興趣愛好、個人特長、
性格、嗓音（是的，嗓音，想想假如趙忠祥和我的嗓音一樣那樣嘶啞，肯定會
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《騎驢找馬：職業發展路圖》
以影響安定團結的嫌疑被請下熒屏！）、個人閱歷、工作經歷、家庭背景、社
會關係等等。
我想我已經找到你的煩惱的核心所在了：你的問題，是想從事與人打交道
的工作，在媒體、管理等領域裡追尋人生之夢。但你不幸考上了一所工科大
學，在這個以培養工程師為主要目的的校園裡，你要想做主持人、模特和空
姐，有點緣木求魚、〃空〃中捉鱉的感覺。你不失落才怪！
你的這所工程學院，從名字就可以知道，是中國過去院系分割時代遺留下
來的。這樣的學校，比比皆是，包括十多年前的清華大學。他們的專業設定，
非常可惡地單一、灰色，沒有社會科學與人文學科。他們的校園文化，由於專
業設定的單調，必然比較單一偏向、缺少豐富性。大學本來是傳播知識、培育
思想、培植價值觀念、激發自由精神的聖殿，院系分割把大學應有的人文精神
和思想傳統也系統地分割了。即使倖存的一些〃綜合性大學〃，也遭到嚴重的肢
解，北大失去了藝術、新聞出版等人文學科……清華、北航則純粹變成了培養
技術人才的搖籃。
搖啊搖，搖到外婆的工程學院……至於一個知識分子所必須具有的人文精
神、思想創新、批判意識、社會責任、歷史使命、文明探索……這些東西，在
整個50年代、60年代、70年代，從政府的角度，被有意識、有系統地扭曲、扼
殺和泯滅了。
毛澤東在文革中曾經說：〃大學還是要辦的，我這裡主要指的是理工科大
學。〃大學居然〃還是〃要辦的，而且〃主要指的是〃理工科大學！毛主席啊毛主
席，你老人家到了晚年，是多麼地那個。搞得中國大學在今日的世界上，是如
此地這個。
改革開放二十多年來，中國的教育和中國社會一樣，發生了根本性的變
化。絕大多數大學和學院……假如不是所有大學的話……都在努力改變單一科目的
狀況。清華開設了新聞、管理、中文、美術這樣的學院，北大增加了藝術、廣
告、醫學、出版這樣的專業（我本人就是1983年進入北大的第一批藝術教師
呢！）。北京外國語大學，也擁有了經濟管理、計算機系科！而中央音樂學
院，我的母校，也開設了音樂師範、電子音樂，音樂治療等專業，來滿足人才
發展多樣化的需求……順便說一句，我多麼希望音樂學院有一天會併入北大，讓
藝術靈魂和思想精華在燕園上空碰撞、昇華、閃光、燃燒。
教育改革所帶來的校園文化多樣化，使大學生在校園裡尋求全面發展的時
代已經激｜情降臨。大學生的全面發展、多樣化發展，以及上述教育革新必然會
帶來的個性化發展，是中國大學教育的春天，是中國大學生職業發展的希望所
在。
中國的大學正在迅速地變化。但可以想象，一種積澱了幾十年的制度，以
及在這種制度裡成長起來的今日的大學領導者們，是很難在短短的時間內，使
中國大學校園文化徹底改觀的。中國社會也許已經進入了一個多元化的時代，
但許多大學校園的自由精神，還需要一段時間的預熱，才能潛入青春的靈魂深
處，激盪起精神歡樂的漣漪，吹皺你心中嚮往大海的一池春水！
你的煩惱，實際是一種〃文化衝突〃……校園文化的相對滯後與落後（校園文
化的〃先進性〃到底該如何體現？我想也是十六大以後中國大學領導者們應該思
考和落實的問題吧！），與你天性裡的夢想和後天形成的愛好發生碰撞，產生
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