六、六十七章。
如果是直接從學院篇看起的書友，最好看看上述的章節。
柵川中學二年級十一班裡，一群約三十幾個學生正聚精會神的聽著講臺上的老師講著有關於超能力的課程。
年約四十出頭的老師在黑板上寫上了幾個字後，開始口沫橫飛的講了起來：“各位同學都知道，我們【學園都市】佔據東京都的三分之一，居住著230萬名人口，其中八成人口是學生的巨大都市。分為23個學區。和外部隔離，擁有領先世界20~30年以上的最尖端科技。所有學生都接受超能力開發。和全世界都有合作組織。”
頓了頓，又續道：“超能力是我們學院都市中最重要的課程，學園都市所研究出來的超能力，是量子力學理論的重大突破。透過只屬於自己的現實，也就是透過刻意扭曲的鹽酸技能與判斷能力來觀測的現實，讓極端的微觀世界發生機率出現不自然的變化，藉以創造出某些現象。”
“學院都市的超能力等級分為七個等級。”
“Level0、無能力者、無法測量或效果極其微弱的能力。”
“Level1、低能力者、能勉強弄彎湯匙的程度，對日常生活基本沒有幫助。”
“Level2、異能力者、稍微比Level1有用的程度。”
“Level3、強能力者、日常生活中能得到活用、帶來方便的程度。”
“Level4、大能力者、在軍隊中體現戰術價值的程度。”
“Level5、超能力者、能單獨對抗一個軍隊的程度。”
“現在整個學院都市中才僅7人，他們可以說的上是站立在整個學院都市中最頂端的存在吧，180萬人中的7位。但是同學們不要灰心，雖然現在你們的超能力等級非常的低，但是要知道學院都市中僅有的七位超能力者中，位於七位超能力者中第三位的‘超電磁炮’常盤臺中學的御坂美琴。最早也是level1的低能力者，經過御坂美琴的不懈努力，她終於成為了超能力者。所以，你們不要喪氣，要知道你們當中不乏有可能成為LV。5的人。”
“最後一個等級是Level6、絕對能力者、以非神之軀，抵達神之領域者，尚無人達到。以非神之軀，抵達神之領域者，也是學院都市建立的目的。”
又道：“超能力的基礎開發，各位同學都已經接受過了。我在這裡就不詳細的介紹了，超能力的發動需要只屬於自己的現實和演算公式。看上去演算公式非常重要，事實上超能力最重要的部分不是那些個計算公式，而是【只屬於自己的現實】。”
“只屬於自己的現實，這決定了一位能力者是否能夠真正的成為能力者的最關鍵的地方。”
“【只屬於自己的現實】、（PersonalReality）、現實世界中用來引起各種能力和現象的來源。藉由能力開發將受試者的現實‘割裂’出而得到。受到能力者精神狀況和AIM力場狀況影響。對其掌握度直接決定能力強弱。”
“沒有完全的掌握只屬於自己的現實，這也是在座的不少同學仍舊是level0的最關鍵的原因。”
“沒有掌握只屬於自己的現實，就算是使用著超能力者中的第一位一方通行的演算公式也沒有用。”
“當然，我這麼說並不代表著演算公式就沒有用處，實際上。演算公式對於除了某些原石之外的能力者來說也是非常的重要的。1＋1＋1＋1＋1＋1=6和1*6=6比較起來差距是非常的大的。”
“既然說道了原石，那麼我就詳細的介紹一下吧，【原石】是受到地球環境的刺激，而獲得能力的人。產生機率極小。全世界共50人左右。能力往往十分奇異，有些甚至本人也弄不清楚。不同於人工能力者，原石的能力能如本能一樣不需計算自由施放。很榮幸，我們班如今也有了一位這整個世界不到50位中的一位。這就是伊藤誠同學。”
說到這，講臺上的老師指著坐在最後靠窗邊的伊藤誠，大聲的說道。
可惜的是。伊藤誠似乎完全不在意這位老師的講課，而是正心不在焉的看著窗外。
蓋斯老師見伊藤誠看著窗外，沒有注意他的講課，不由一陣怒火上揚，被學生稱為惡鬼老師的他，上課時也只有他——伊藤誠敢不注意聽。正想發火，但想起了伊藤誠的身份，柵川中學唯一的level4大能力者【空間掌控者】、世界上不到50個的原石，在想想學院理事長專門對自己交代的話語——對於伊藤同學要好好的關照，
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